[학계] 공주영상대학,이벤트연출과 커리큘럼

2008.01.13 09:29 이벤트넷 조회 6,506 댓글 0
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□ 왜 이벤트연출학과 4년제 학사과정이 필요한가?

 

  공주영상대학 이벤트연출학과는 이벤트 업계 발전에 기여 할 것임.

한국형 이벤트

모델 구축의 필요

ㆍ공주영상대학 이벤트연출학과는 심화과정을 통해 업계가 요구하는 양질의 전문 인력을 배출하는 이벤트 인재 훈련기관이 될 것임.

ㆍ업무 현장의 다양한 사례를 수집, 분석하여 ‘한국형 이벤트 모델’을 구축하는 산학 협동의 이벤트 연구 기관이 될 것임.      

ㆍ특히 축제 프로그램 개발과 세일즈 프로모션 이벤트에 역량을 집중하여 업계와 기관의 이익 창출에 기여할 것임. 

□ 설치 목적

  사회 변화에 따른 업계의 요구에 부응

사회 변화에 따른

이벤트 수요의 증가

ㆍ주 5일제 근무와 삶의 질 향상에 대한 욕구는 각종 문화 행사, 이벤트활동 등에 대한 필요성이 증가되고, 이로 인해 이벤트 산업규모가 급격하게 성장*1하고 있어, 이벤트분야의 전문 인력이 부족.

이벤트 제작의 다변화

ㆍ현재 이벤트 시장은 과거의 단일 이벤트 제작에서 프로젝트개념으로 복합화*2 되고 있으며, 그 규모가 점차 확대되고 있음.

즉 축제, 컨벤션, 테마파크, 박람회, 문화이벤트, 스포츠대회 등의 다양한 행사 수가 매년 증가하고 있고 대형화하면서 사회는 양질의 교육을 받은 많은 이벤트 인력을 요구함.

*1 이벤트 산업규모가 급격하게 성장   2007광고연감, 제일기획, 2006, 386-388쪽

*2 이벤트 제작에서 프로젝트개념으로 복합화  이벤트산업 발전을 위한 세미나, 한국이벤트프로모션협회, 2007, 1쪽

 재직자의 계속교육(Work to School) 시스템 구축

  

 재교육을 통한

 전문가 의식 고취

    

ㆍ시장변화에 따른 취업자 대상의 재교육 시스템 운영 구축.

ㆍ취업자 대상의 재교육과 이를 통한 전문적인 직업의식 고취.

새로운 지식 생산

 

ㆍ전문대학 수업과 연계된 지속교육 실시 및 지식의 연계성 제공.

ㆍ현장 경험을 통해 얻어진 다양한 사례와 문제의식을 공유하며, 이에 대한 해결책을 마련하여

이벤트에 관한 새로운 지식 창출.

 

현장 밀착형, 미래 지향적인 이벤트 분야 전문가 양성

현장밀착형 

전문가 양성

ㆍ현장 밀착형 교육을 위해 업계 종사자를 대상으로 교과목 설명과 의견 수렴 과정을 거쳤으며, 이를 통해 이벤트 현장의 사례를 수집 분석하여 새로운 지식을 생산하는 교육기관이 되고자 함.

미래지향 적인

전문가 양성

ㆍ이벤트 산업의 미래를 예측할 수 있는 미래지향형 전문인 양성을 위해 한국문화와 대중문화의 저변을 이해하고 사회 변화 양상을 예측할 수 있는 능력 함양에 중점을 두고 있음.

글로벌 이벤트

전문가 양성

ㆍ국제화 되고 있는 이벤트 업무를 담당할 글로벌 이벤트 전문인양성을 위해 해외 사례 연구와, 어학능력 함양에 중점을 두고 있음.

 

 □ 무엇을 배울 것인가.


   

   

 

□어떤 교재로 어떻게 수업할 것인가?

 - 교재 개발  

  교재개발 계획

규격화된 교육보다

시장 변화를 반영.

이벤트 특성상, 시장 트렌드를 신속하게 교육에 반    영할 필요가 있으며, 이를 위해 특정 교재를 중심    으로 한 규격화된 교육보다 시장변화를 신속히 반    영할 수 있는 유동적인 교안과 강의보완용 참고도    서 활용을 적극 권장함.

‘Research & Education'으로

학생과 교수가

함께 참여할 수 있는

교재가 되도록 함.

주입식 강의교재가 아닌

  분석 및 토론식 강의를 위한 교재를 개발함.

토론과정에서 발견되는 미비한 사례를

  지속적으로 보완할 수 있는 교재가 되어야 함.

토론과정에서 얻어진 새로운 분석 내용과 방법을     교재에 반영함.

심화과정의 취지에

부응하기 위한

교재 개발 방안.

교수회의를 통해 ‘학기별 교육목표’를 설정함.

교육목표에 준한 과목별 핵심주제, 과목 간 연관     관계를 협의, 확정함.

강의안에 포함되는 사례는 최신사례를 적극 활용하    도록 유도함.

학기 중 교수, 학생, 현장실무자가 참석한 토론회를    개최함.

강의 완료 후, 강의안과 교수법에 대한 다면 평가    실시(교수, 학생).

  교수법 방향

소비자는

즉시 체험하기를 원함. 

ㆍ클라이언트와 만나는 접점은 기획서이지만 소비자와    의 만남은 기획서가 아닌 프로그램임.

ㆍ기획서 외에 퍼포먼스를 보기 원하는 클라이언트를

  위한 ‘보여주는 교수법’ 개발.

이론을 만들어 가는

수업 방식.

ㆍ이벤트 산업역사가 짧은 관계로, 확립된 이론이 거의    없다. 따라서 실험 실습과 현장 사례를 통해 이론을     정립해 가며 강의해야 함.

다양한 방법으로

기록.

ㆍ이벤트 현장과 실험 실습은 영상, 글, 녹음 등 다양한    방법으로  기록 보존하고 분석해야한다.

 

 




 

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